Unterrichtsstörungen
Unterrichtsstörungen sind Angelegenheiten, die den Lehr- und Lernprozess
erschweren oder verhindern. Störungen sind all das, was jemanden
stört.
Diese Definitionen zeigen
bereits auf, dass Unterrichtsstörungen
vielfältig sind und von Lehrkräften sehr individuell und unterschiedlich
wahrgenommen werden können.
Ursachen von Unterrichtsstörungen
aus Lehrersicht:
Ebenso vielfältig wie die Störungen und deren Wahrnehmung sind
die Ursachen derselbigen. Es ist nicht von der Hand zu weisen, dass schwierige
Familiensituationen, eine unzureichende familiäre Erziehung und
fehlende Sozialkompetenz bei Schülern und Schülerinnen den
schulischen Alltag belasten. Aber allzu oft werden Störungsursachen
aus Lehrersicht einseitig als unangemessenes Schülerverhalten, als
Verhaltensstörung der Schüler und Schülerinnen gesehen.
Die fatale Konsequenz dieser Wahrnehmung ist, dass alltägliche,
triviale Ursachen aus dem Blick geraten. Der wichtigste Einflussfaktor
und der am leichtesten zu verändernde (das Lehrerverhalten) wird
ausgeblendet.
Störungsursachen
aus Schülersicht
Schüler und Schülerinnen haben Erwartungen an den Unterricht
und Vorstellungen vom Lehrerhandeln. Sie nehmen Unterricht anders wahr
als Lehrer/innen, leben in einer anderen Welt und verfolgen ihre Ziele
und Strategien.
Thesen
•
Es gibt keinen störungsfreien Unterricht
•
Störungen haben einen Sinn
•
In der Auseinandersetzung mit Unterrichtsstörungen liegt eine Chance
•
Ohne eine Ursachenanalyse ist keine wirksame Bekämpfung von Störungen
möglich
Inhalte der Seminarangebote:
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Wahrnehmung und Klassifizierung von Unterrichtsstörungen
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Ursachen von Unterrichtsstörungen und deren Ermittlung
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Möglichkeiten der Prävention
• Maßnahmen
der Intervention
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Bedeutung der Kommunikation
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Anwendung zentraler Kommunikationstechniken
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Grenzziehung und konsequentes Lehrerverhalten
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Reflexion von Führungsstilen
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Situationsangemessenes und personenbezogenes Führungsverhalten
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Vorstellung von erprobten Konzepten in allen genannten Bereichen
Vorgehensweise:
Der Schwerpunkt unseres Workshops bzw. unseres Seminarangebotes wird
nach vorheriger Absprache mit Ihnen konzipiert. Wir empfehlen eine
fallorientierte Arbeitsweise, die auf die Schwierigkeiten und Herausforderungen
in Ihrer Schule eingeht und Ihnen praktikable Ansatzmöglichkeiten
eröffnet.
Dieser Workshop ist halbtägig angelegt
und unter der Veranstaltungsummer 0322493 beim
IQ (Institut für Qualitätsentwicklung in Wiesbaden) akkreditiert.
Es können maximal 15 Lehrkräfte teilnehmen. Bei mehr
Personen ist ein
zweiter Teamer / zweite Teamerin erforderlich.
Auf das Modul UST 1 baut UST 2 auf.
Die Teilnehmer/innen erhalten dafür 5 Fortbildungspunkte. |
Ort: Wir kommen an Ihre Schule.
| Referentin/Referent: UST-Workshops können
von mehreren Personen des Vereins angeboten werden. Ansprechpartnerin
ist
Birgit Fluhrer |
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Birgit Fluhrer ist
Berufsschullehrerin und Fachleiterin am Studienseminar. |
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